Si bien «madre tigre» es un término genérico para el fenómeno de la crianza de tigres, que representa un concepto que no era comúnmente conocido hasta la publicación del libro de Chua, la frase más amplia «crianza de tigres» también reconoce el hecho de que los padres u otras figuras parentales también pueden instigar, participar o ser cómplices del comportamiento. La crianza occidental es en gran medida permisiva, mientras que los padres chinos creen que dotar a los niños de habilidades laborales muy demandadas, como la competencia matemática y científica, fuertes hábitos de trabajo y confianza interior, les prepara mejor para el futuro.
Régimen severo
Los padres que establecen reglas que sobrepasan los límites convencionales de la crianza se consideran madres tigre o (menos comúnmente) padres tigre. Los padres tigre dan prioridad a las tareas escolares por encima de todo y sólo permiten que los niños participen en actividades para poder ganar premios que creen que aumentarán las posibilidades de que el niño sea aceptado en las universidades de élite. Los padres tigre impulsan constantemente a sus hijos hacia su compromiso con la excelencia. De forma similar, los padres tigre chinos prestan más atención a las asignaturas académicas básicas de los estudiantes, como matemáticas, ciencias y lengua, y a menudo ignoran otras actividades no académicas, como el arte y los deportes, con el fin de garantizar un rendimiento superior de sus hijos en sus asignaturas académicas básicas.
ExigenciaEdición
Los padres tigre hacen hincapié en el compromiso hacia la excelencia en el ámbito académico y en los logros no académicos premiados, como la interpretación de instrumentos de música clásica. Algunos también optan por incorporar deportes de competición para sus hijos. Este nivel inusualmente alto de expectativas puede provenir del amor y el cuidado de los padres, así como de un fuerte deseo de allanar el camino para el éxito futuro de sus hijos, ya que tocar un instrumento o ser competente en un deporte competitivo a menudo sirve como una adición cosmética de las actividades extracurriculares que pueden verse bien en las solicitudes universitarias. Muchas familias chinas con padres tigres ponen un gran énfasis en los logros académicos. Las recompensas extrínsecas desempeñan un papel en el sistema de valores culturales confucianos que los padres chinos comunican e inculcan a sus hijos desde una edad temprana. El fuerte énfasis en el alto rendimiento académico se considera a menudo una fuente de estrés para los padres occidentales, mientras que los padres chinos ven el estrés de los logros académicos en sus hijos como un signo de buena crianza reforzado por todo el sistema de valores culturales confucianos.
Control psicológico y conductualEditar
Los padres tigres tratan de reforzar niveles más altos de control psicológico y conductual sobre sus hijos que otros padres. Templar la autoestima del niño puede ser parte de esta estrategia. El control psicológico adopta muchas formas, pero tiene su origen en el trabajo de los padres para restringir la autonomía de los hijos mediante tácticas de manipulación psicológica, como la retirada del amor o la inducción de la culpa. Mientras que el control conductual se centra en poner límites a las actividades de los niños, a menudo referidos a lo académico y a limitar los problemas de comportamiento.
En las memorias de Chua, Battle Hymn of the Tiger Mother, menciona un incidente en el que gritó a sus hijas, llamándolas «basura» en público. Se ha demostrado que los padres tigres son menos propensos que otros padres a felicitar a sus hijos en público. Los niños criados por padres tigres pueden recibir amenazas emocionales y castigos físicos si no practican sus escalas de piano y no cumplen sus expectativas. Además, algunos padres tigres no permiten a sus hijos tomar algunas decisiones por sí mismos, ya sea en el ámbito académico o en la vida cotidiana. Por ejemplo, a las hijas de Chua no se les permitía ver la televisión por la noche ni quedarse a dormir con sus compañeros de colegio.
Altas expectativas y compromiso con la excelenciaEditar
Chua cita la nueva experiencia de sus padres en la inmigración a Estados Unidos y la intensa lucha por echar raíces en una tierra extranjera como la razón que les impulsó inevitablemente a adoptar un enfoque más utilitario en la crianza de sus hijos. En sus memorias, Chua menciona a Confucio para explicar por qué los padres chinos sienten que sus hijos están en deuda con ellos debido a todos los sacrificios que la generación anterior de padres hizo para asegurar una vida mejor para sus hijos. Los padres tigres imponen altas expectativas y pueden albergar opiniones esnobistas e infladas sobre el rendimiento académico de sus hijos. En algunos casos, estas expectativas pueden ser irrealmente altas, independientemente de la capacidad o la pasión del niño por el estudio. Los padres tigre pueden mostrar unas expectativas duras y poco realistas sobre el rendimiento académico del niño, en las que no se toleran las notas de «notable» e incluso las de «sobresaliente». Los padres tigre ponen un gran énfasis en la búsqueda del éxito académico a expensas de otros rasgos de carácter que son igual de cruciales para el futuro éxito profesional, como las habilidades sociales, el trato con la gente y la inteligencia emocional. Los padres tigre evitan el estilo de crianza laxo que suelen exhibir muchos padres occidentales liberales, pero también ignoran otras habilidades blandas que son igual de cruciales para las futuras perspectivas profesionales de sus hijos, y la falta de tales habilidades puede ponerlos en desventaja cuando compiten por puestos de trabajo. Los padres tigre pueden imponer a sus hijos la elección de sus intereses. Los críticos de la crianza tigre argumentan que este enfoque restringirá la capacidad de sus hijos para descubrir sus talentos y pasiones individuales, negando así al niño un sentido de pertenencia, autoestima y propósito. Por otro lado, los defensores de la crianza del tigre argumentan que su estrategia de crianza dota a los niños de autocontrol, autorregulación y autodisciplina y que no producirá excelentes resultados académicos si dejan que su hijo se desplace libremente para desarrollar sus propios intereses. La filosofía confuciana china ha hecho tradicionalmente hincapié en la superación personal. En consecuencia, los padres tigres suelen asegurarse de que sus hijos trabajen concienzudamente en sus tareas escolares para ayudar a garantizar mejores notas y un rendimiento académico superior en general.
Educación orientada a los exámenesEditar
Los países del este de Asia suelen adoptar un estricto enfoque orientado a los exámenes en la enseñanza, que fomenta la memorización. Algunos sostienen que este enfoque fomenta la uniformidad y evita la creatividad, el cuestionamiento, la participación de los alumnos, la autodeterminación, la autonomía, la diversidad y el pensamiento crítico o independiente. Los padres tigres suelen poner a los niños en clases particulares ya en la etapa preescolar. Normalmente, a lo largo de la carrera académica del niño, la madre intenta ayudarle a obtener resultados sobresalientes en los exámenes para asegurarse una plaza en colegios de prestigio, con el objetivo final de ingresar en una universidad de primera categoría.
Influencias culturalesEditar
En las sociedades de Asia oriental, un nivel educativo superior se percibe como una garantía de perspectivas profesionales prometedoras y como una herramienta para ascender en la escala socioeconómica o para sacar a una familia de la pobreza. En las antologías clásicas chinas Analectas de Confucio, del antiguo filósofo chino Confucio en el siglo V a.C., la educación es un tema central en el libro con ideas y dichos filosóficos que daban gran valor a la ética del trabajo y a la búsqueda del conocimiento. El ideal de Confucio sostenía que la educación es un pasaporte hacia un mayor estatus socioeconómico y riqueza. En las sociedades antiguas y medievales de Asia Oriental, los funcionarios eruditos tenían un alto estatus social y los intelectuales eran tenidos en gran estima, muy por encima de la de los ricos terratenientes, empresarios y comerciantes. Por ello, los padres tigres depositan grandes esperanzas en sus hijos, se enorgullecen mucho de los logros académicos de sus hijos y pueden hacer alarde de ellos ante otros padres cuando comparan a sus propios hijos con los logros académicos de los demás. Los padres inmigrantes chinos en Occidente sostienen que los «altos logros académicos» reflejan una «crianza exitosa», mientras que los padres que tienen hijos que traen a casa expedientes académicos inferiores son vistos como padres irresponsables que no están haciendo su trabajo. Una explicación histórica del estricto enfoque de los exámenes proviene del sistema de exámenes imperial de China para los puestos de la administración pública. El éxito en el examen civil administrado por la corte real se consideraba un conducto seguro para mejorar la posición socioeconómica de una familia. Dado que estos puestos eran escasos y muchos aspirantes se presentaban para pocos puestos vacantes, la competencia era feroz y estos puestos eran muy codiciados, ya que sólo unos pocos elegidos podían tener éxito y alcanzarlos. Los padres tigres reconocen lo crucial que es la autodisciplina para conseguir el éxito, por lo que pueden intentar inculcar a sus hijos el valor de una educación orientada a los exámenes lo antes posible.
Opiniones sobre el éxito y los logrosEditar
Los padres tigres perciben una definición estrecha del éxito que se basa únicamente en un alto nivel de logros académicos e intelectuales. Dado que el éxito académico suele ser una fuente de orgullo para las familias y dentro de la sociedad china y de Asia Oriental en general, los padres tigres suelen considerar que el «éxito» consiste en graduarse en una universidad de alto nivel, como Harvard, o en otras instituciones de la Ivy League, como marcador definitivo de prestigio, que otorga un alto estatus socioeconómico, perspectivas de matrimonio prometedoras y una respetable y lucrativa carrera de cuello blanco, como convertirse en un neurocirujano de alto nivel para la Clínica Mayo, un abogado de alto poder en un bufete de abogados de Wall Street, un ingeniero de software en Silicon Valley, un consultor de gestión para el Boston Consulting Group o un banquero de inversiones que trabaje para Goldman Sachs. Las madres tigres también incorporan formación musical clásica o actividades de enriquecimiento extracurricular, como la incorporación a un equipo deportivo, incluidos los que tienen estructuras competitivas y sistemas de premios para reforzar la solicitud de acceso a la universidad de sus hijos. Este tipo de formación en los primeros años de vida ilustra el celo de los padres tigre por la educación y el deseo de que sus hijos accedan a una universidad de prestigio, ya que los padres tigre ven el ingreso en una institución de educación superior de primer nivel como un billete que conduce a una carrera de cuello blanco prestigiosa, gratificante y lucrativa, llena de éxito socioeconómico. Los padres tigres pueden despreciar las carreras por debajo de sus expectativas, es decir, un camionero puede ser visto como menos respetable socialmente que un neurocirujano.