Parentalité tigrée

Si la « mère tigrée » est un terme générique pour le phénomène de parentalité tigrée, représentant un concept qui n’était pas communément connu avant la publication du livre de Chua, l’expression plus large de « parentalité tigrée » reconnaît également le fait que les pères ou d’autres figures parentales peuvent également être à l’origine, participer ou être complices de ce comportement. L’éducation parentale occidentale est largement permissive, tandis que les parents chinois estiment qu’armer les enfants de compétences professionnelles recherchées, telles que la maîtrise des mathématiques et des sciences, de solides habitudes de travail et une confiance intérieure, les prépare au mieux pour l’avenir.

Régime durEdit

Les parents qui établissent des règles qui dépassent les limites parentales conventionnelles sont considérés comme des mères tigres ou (plus rarement) des pères tigres. Les parents tigres donnent la priorité au travail scolaire par-dessus tout et ne permettent aux enfants de participer à des activités que dans le but de gagner potentiellement des prix qui, selon eux, augmenteront les chances d’acceptation de l’enfant dans les universités d’élite. Les parents tigres poussent constamment leurs enfants à s’engager vers l’excellence. De la même manière, les parents tigres chinois accordent plus d’attention aux matières académiques de base des élèves telles que les mathématiques, les sciences et les arts du langage et ignorent souvent d’autres activités non académiques telles que l’art et le sport afin d’assurer les performances supérieures de leurs enfants dans leurs matières académiques de base.

ExigeantEdit

Les parents tigres mettent l’accent sur un engagement vers l’excellence dans le domaine académique et sur des réalisations non académiques primées telles que l’exécution d’instruments de musique classique. Certains choisissent également d’intégrer des sports de compétition pour leurs enfants. Ce niveau d’exigence inhabituellement élevé peut provenir de l’amour et de l’attention des parents, ainsi que d’un fort désir d’ouvrir la voie à la réussite future de leurs enfants, car jouer d’un instrument ou être compétent dans un sport de compétition est souvent un ajout cosmétique d’activités extrascolaires qui peut faire bonne figure dans les demandes d’admission à l’université. De nombreuses familles chinoises pratiquant l’éducation du tigre accordent une grande importance à la réussite scolaire. Les récompenses extrinsèques jouent un rôle dans le système de valeurs culturelles confucéennes que les parents chinois communiquent et inculquent à leurs enfants dès leur plus jeune âge. La forte insistance sur la réussite scolaire élevée est souvent considérée comme une source de stress pour les parents occidentaux, tandis que les parents chinois considèrent le stress de la réussite scolaire de leurs enfants comme un signe de bonne parentalité renforcée par l’ensemble du système de valeurs culturelles confucéennes.

Contrôle psychologique et comportementalModification

Les parents tigres essaient de renforcer des niveaux plus élevés de contrôle psychologique et comportemental sur leurs enfants que les autres parents. Tempérer l’estime de soi de l’enfant peut faire partie de cette stratégie. Le contrôle psychologique se présente sous de nombreuses formes, mais il prend racine lorsque les parents s’efforcent de limiter l’autonomie des enfants par des tactiques de manipulation psychologique, comme le retrait de l’amour ou l’induction de la culpabilité. Tandis que le contrôle comportemental est axé sur la fixation de limites aux activités des enfants, se référant souvent aux études et à la limitation des problèmes de comportement.

Dans les mémoires de Chua, Battle Hymn of the Tiger Mother, elle mentionne un incident au cours duquel elle a crié sur ses filles, les traitant d' »ordures » en public. Il a été démontré que les parents tigres sont moins enclins que les autres parents à complimenter leurs enfants en public. Les enfants élevés par des parents tigres peuvent recevoir des menaces émotionnelles et des punitions physiques s’ils ne pratiquent pas leurs gammes de piano et ne répondent pas à leurs attentes. De plus, certains parents tigres ne permettent pas à leurs enfants de prendre certaines décisions de leur propre chef, que ce soit dans les études ou dans la vie quotidienne. Par exemple, les filles de Chua n’avaient pas le droit de regarder la télévision le soir ou d’avoir des soirées pyjama avec leurs camarades de classe.

Des attentes élevées et un engagement envers l’excellenceEdit

Chua cite la nouvelle expérience d’immigration de ses parents aux États-Unis et la lutte intense pour établir leurs racines dans une terre étrangère comme la raison les incitant inévitablement à adopter une approche plus utilitaire envers l’éducation de leurs enfants. Dans ses mémoires, Chua évoque Confucius pour expliquer pourquoi les parents chinois estiment que leurs enfants leur sont redevables en raison de tous les sacrifices que la génération parentale précédente a consentis pour leur assurer une vie meilleure. Les parents tigres ont des attentes élevées et peuvent avoir une vision snob et exagérée des résultats scolaires de leurs enfants. Dans certains cas, ces attentes peuvent être exagérément élevées, quelles que soient les capacités de l’enfant ou sa passion pour les études. Les parents tigres peuvent avoir des attentes sévères et irréalistes en ce qui concerne les résultats scolaires de l’enfant et ne pas tolérer des notes de « B » et même des notes moyennes ou basses de « A ». Les parents tigres mettent l’accent sur la poursuite de la réussite scolaire au détriment d’autres traits de caractère qui sont tout aussi cruciaux pour la réussite professionnelle future, comme les compétences générales, les compétences sociales, les relations avec les gens et l’intelligence émotionnelle. Les parents tigres évitent le style parental laxiste typique de nombreux parents occidentaux libéraux, mais négligent également d’autres compétences générales qui sont tout aussi cruciales pour les perspectives de carrière de leurs enfants, et l’absence de telles compétences peut les désavantager lorsqu’ils sont en concurrence pour des postes. Les parents tigres peuvent imposer des choix à leurs enfants quant aux intérêts qu’ils choisissent de poursuivre. Les détracteurs de l’éducation par le tigre affirment que cette approche limitera la capacité de leurs enfants à découvrir leurs talents et leurs passions individuels, privant ainsi l’enfant d’un sentiment d’appartenance, d’estime de soi et de but. D’un autre côté, les partisans de l’éducation du tigre affirment que leur stratégie parentale inculque à l’enfant la maîtrise de soi, l’autorégulation et l’autodiscipline et ne produira pas d’excellents résultats scolaires s’ils laissent leur enfant dériver librement pour développer ses propres intérêts. La philosophie chinoise confucéenne a traditionnellement mis l’accent sur l’amélioration de soi. Par conséquent, les parents tigres veillent souvent à ce que leurs enfants travaillent consciencieusement sur leurs travaux scolaires afin de les aider à obtenir de meilleures notes et des résultats scolaires globalement supérieurs.

Éducation axée sur les examensModifié

Les pays d’Asie de l’Est adoptent souvent une approche stricte axée sur les examens dans l’enseignement, qui encourage la mémorisation par cœur. Certains affirment que cette approche encourage l’uniformité tout en évitant la créativité, le questionnement, la participation des élèves, l’autodétermination, l’autonomie, la diversité et la pensée critique ou indépendante. Les parents tigres placent souvent leurs enfants dans des classes de soutien scolaire dès le stade préscolaire. Généralement, tout au long du parcours scolaire de l’enfant, la mère tente de l’aider à obtenir des résultats exceptionnels aux examens afin de s’assurer une place dans des écoles prestigieuses, avec en tête l’objectif final d’intégrer une université de premier plan.

Influences culturellesModifier

Dans les sociétés d’Asie de l’Est, un niveau d’éducation supérieur est perçu comme la garantie de perspectives professionnelles prometteuses et comme un outil permettant de gravir l’échelle socio-économique ou de sortir une famille de la pauvreté. Dans les anthologies chinoises classiques, les Analectes de Confucius, rédigés par l’ancien philosophe chinois Confucius au Ve siècle avant J.-C., l’éducation est un thème central du livre, avec des idées et des dictons philosophiques qui accordent une grande valeur à l’éthique du travail et à la poursuite de la connaissance. Selon l’idéal confucéen, l’éducation est un passeport pour un statut socio-économique plus élevé et la richesse. Dans les sociétés anciennes et médiévales d’Asie de l’Est, les fonctionnaires érudits avaient un statut social élevé et les intellectuels étaient tenus en haute estime, bien plus que les riches propriétaires terriens, les hommes d’affaires et les marchands. Ainsi, les parents tigres placent de grands espoirs dans leurs enfants, ils sont très fiers des résultats scolaires de leurs enfants et peuvent en faire étalage aux autres parents lorsqu’ils comparent leurs propres enfants aux résultats scolaires des autres. Les parents immigrés chinois en Occident affirment que des résultats scolaires élevés sont le reflet d’une « éducation réussie », tandis que les parents dont les enfants ont des résultats scolaires inférieurs sont considérés comme des parents irresponsables qui ne font pas leur travail. Une explication historique de l’approche stricte des examens provient du système d’examen impérial de la Chine pour les postes de la fonction publique. La réussite à l’examen civil administré par la cour royale était considérée comme un moyen sûr d’améliorer la position socio-économique d’une famille. Comme ces postes étaient rares et que de nombreux candidats postulaient pour les quelques postes ouverts, la concurrence était féroce et ces postes étaient très convoités, car seuls quelques privilégiés pouvaient les réussir et les atteindre. Les parents tigres reconnaissent à quel point l’autodiscipline est cruciale pour obtenir le succès, ils peuvent donc essayer d’inculquer à leurs enfants la valeur d’une éducation orientée vers les examens le plus tôt possible.

Visions sur le succès et la réussiteModification

Les parents tigres perçoivent une définition étroite du succès qui s’enracine uniquement dans un haut niveau de réussite scolaire et intellectuelle. Comme la réussite scolaire est souvent une source de fierté pour les familles et au sein de la société chinoise et est-asiatique en général, les parents tigres considèrent généralement que la « réussite » consiste à obtenir un diplôme d’une université de premier plan comme Harvard, ou d’autres institutions de la Ivy League, comme le marqueur ultime du prestige, octroyant un statut socio-économique élevé, des perspectives de mariage prometteuses, et une carrière lucrative très respectable de col blanc, comme devenir un neurochirurgien de haut niveau à la Mayo Clinic, un avocat de haut niveau dans un cabinet de Wall Street, un ingénieur logiciel dans la Silicon Valley, un consultant en gestion pour le Boston Consulting Group ou un banquier d’affaires chez Goldman Sachs. Les mères tigres intègrent également des cours de musique classique ou des activités d’enrichissement extrascolaires telles que l’adhésion à une équipe sportive, y compris celles dotées de structures compétitives et de systèmes de récompenses, afin d’étayer la candidature de leur enfant à l’université. Ce type de formation en début de vie illustre le zèle des parents tigres pour l’éducation et le désir de leurs enfants d’entrer dans une université prestigieuse. En effet, les parents tigres considèrent l’entrée dans un établissement d’enseignement supérieur de haut niveau comme un billet qui mène à une carrière prestigieuse, gratifiante et lucrative de col blanc, avec une réussite socio-économique. Les parents tigres peuvent mépriser les carrières en dessous de leurs attentes – c’est-à-dire qu’un chauffeur de camion peut être considéré comme moins respectable socialement qu’un neurochirurgien.

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *