- Stratégies d’éducation expérientielle
- Modèle du cycle d’apprentissage expérientiel
- Pourquoi l’apprentissage expérientiel est-il important
- Styles d’apprentissage de Kolb
- Éducation expérientielle : Références
« L’apprentissage expérientiel est l’application de la théorie et du contenu académique à des expériences du monde réel, soit en classe, soit au sein de la communauté, soit sur le lieu de travail, qui fait progresser les résultats d’apprentissage basés sur le programme ou le cours qui sont spécifiquement axés sur les compétences liées à l’employabilité. L’apprentissage par l’expérience exige de l’étudiant qu’il s’engage non seulement dans l’activité de l’expérience, mais aussi qu’il réfléchisse à son apprentissage et à la manière dont les compétences acquises dans le cadre de ses études peuvent être appliquées au-delà de la salle de classe. Les expériences en milieu de travail, telles que les placements en alternance et les stages, ne sont qu’une des formes de possibilités d’apprentissage par l’expérience qui peuvent être offertes aux étudiants. Ces possibilités sont généralement divisées en trois catégories – axées sur les cours, sur la communauté et sur le travail – donnant aux étudiants des expériences pratiques non seulement en classe, mais aussi dans la communauté et sur le lieu de travail » (Strategic Transformation Group on Employability, Carleton University).
Éducation expérientielle :
- Combine l’expérience directe avec une réflexion ciblée ;
- Fait fond sur les connaissances et les expériences antérieures ;
- Fait appel à une participation active à la construction du sens ;
- Encourage la collaboration et l’échange d’idées et de perspectives ;
- Peut être axée sur les cours ou en classe, sur la communauté ou sur le travail.