Jeux de langage pour les enfants de 4 ans : Parler & Écouter
Contrairement à d’autres pages, je ne vais pas diviser les jeux en fonction des compétences expressives (parler) et réceptives (écouter). À ce stade, les deux sont tellement imbriqués qu’il n’y a vraiment aucun intérêt.
Au lieu de cela, les jeux de langue pour les enfants de 4 ans énumérés ici cibleront à la fois les compétences d’expression orale et d’écoute.
Miel, comment s’est passée ta journée ?
Comment jouer
Avant de vous coucher, parlez de la journée en utilisant le passé.
Dans cette activité, l’utilisation des verbes au passé se fait très naturellement. Cependant, sachez que les questions ouvertes (par exemple, Comment s’est passée ta journée ?) peuvent être difficiles pour certains enfants, en particulier les jeunes enfants. Vous trouverez ci-dessous des questions plus spécifiques à essayer au début.
Après avoir posé une question, attendez que votre enfant réponde. Si la réponse est correcte en utilisant la forme verbale régulière du passé, offrez des félicitations et posez une autre question. Si votre enfant n’utilise pas la bonne grammaire, dites la bonne réponse et demandez une répétition. Ensuite, passez à une nouvelle question.
Exemples de questions
- Quel a été ton moment préféré de la journée ?
- Quelle émission de télévision as-tu regardée ?
- Qu’as-tu aimé au dîner ?
- Qu’as-tu fait au parc ?
- Avec qui as-tu joué aujourd’hui ?
Conseils
- Tentez de rendre ce jeu amusant et agréable.
- Ne le transformez pas en quiz !
- Ne corrigez pas trop, sinon votre enfant commencera à l’éviter. Après quelques soirées de la même routine, votre enfant commencera à capter les bonnes réponses !
- Prenez vous-même votre tour afin que votre enfant entende beaucoup de grammaire correcte au passé.
Ce sur quoi vous travaillez
- Développement du vocabulaire
- Développement de la grammaire
- Prise de…des phrases
- Créer des phrases
La lessive en couleur
Matériel nécessaire
Les vêtements sales
Comment jouer
Votre enfant doit aider pendant la lessive et parler de la lessive. votre enfant vous aider pendant la lessive et parler des couleurs
Idées à essayer
- Organiser les chaussettes en couleurs
- Faire une pile rouge, une pile bleue, pile verte de vêtements
- Nommez les couleurs en pliant les vêtements
- Demandez à votre enfant de nommer la couleur qu’il doit trouver à côté du pli et vice versa
Compétences langagières visées
- Colors
- Catégorisation
- Vocabulaire
Jouer à la ferme -… S possessif
Matériel nécessaire
Une maison, ferme, ou n’importe quel jouet avec des petits personnages, des animaux ou des voitures
Comment jouer
S’installer sur le sol ou à une table avec votre enfant. Commencez à jouer avec la maison ou la ferme. Tout en jouant, demandez aux petits personnages ou aux animaux de prendre ou de jouer avec quelque chose.
Par exemple, vous pouvez donner un biberon à un bébé. Demandez à votre enfant » à qui est ce biberon ? « . Avec un peu de chance, votre enfant répondra par « le biberon du bébé ».
Si votre enfant ne répond pas par la bonne réponse, dites la bonne réponse et demandez à votre enfant de la répéter. Ensuite, passez à autre chose !
Conseil
- Rendre le jeu aussi amusant et naturel que possible. Ne le transformez pas en un quiz.
Compétences linguistiques visées
- Vocabulaire
- Grammaire
- Tournure-.taking
Questions de WH pendant la récréation
Matériel nécessaire
Tout jouet
Comment jouer
Jouer avec votre enfant et lui poser des questions » quoi » et » ce qui fait » pendant que vous jouez. Il se peut que cela se produise déjà naturellement. Les adultes ont tendance à poser des questions » quoi » assez fréquemment. Si ce n’est pas le cas, soyez-en conscient et assurez-vous de les poser !
Assurez-vous de poser les questions » quoi » et » que faire « .
Tip
- Si votre enfant ne répond pas correctement à une question, modélisez la bonne réponse et demandez-lui de la répéter. Ensuite, continuez à jouer
- Veillez à ne pas transformer la période de jeu en période de quiz
Compétences linguistiques visées
- Prendre/répondre aux questions du WH
- Vocabulaire
- Prise de tours
- Structure simple de l’histoire
Lire, lire, lire !
La lecture est l’un des meilleurs jeux de langage pour les enfants de 4 ans ou pour tout enfant de n’importe quel âge d’ailleurs !
Idées à essayer
- Poser quelques questions de compréhension » qui « , » où « , » quoi « , » pourquoi » et » ce qui fait «
- Poser des questions de prédiction (c’est-à-dire » Que pensez-vous qu’il va se passer ensuite ? « ). Si votre enfant ne connaît pas la réponse, répondez à la question et parlez de votre raisonnement.
- Parlez de ce que les personnages ressentent et pourquoi
- Recontez l’histoire et/ou partagez vos parties drôles/effrayantes/singulières préférées
- Reliez les événements de l’histoire à la vie réelle
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Ce sur quoi vous travaillez :
- Développement du vocabulaire
- Réponse aux questions de WH
- Structures narratives précoces
Journée de la fonction
Matériel nécessaire
Rien
Comment jouer
Choisissez un jour pour vous concentrer sur la fonction des mots de vocabulaire. Tout au long de la journée, en voiture, en faisant les courses, en jouant, en mangeant, etc…., interrogez votre enfant sur la fonction de différents objets.
- Que fait ____(mot de vocabulaire) ?
ou
- Que fais-tu avec _____(mot de vocabulaire) ?
L’avantage de ce » jeu » est que votre enfant est exposé et mis au défi avec une variété de mots de vocabulaire différents. En outre, votre enfant réfléchit à ce que font les choses ou à ce que vous pouvez faire avec elles dans leur environnement naturel. L’objectif est qu’il/elle commence à penser de cette manière à tous les nouveaux concepts de vocabulaire….pour toujours 🙂
Compétences linguistiques visées
- Développement du vocabulaire
- Grammaire
L’amusement des émissions de télévision
Matériel nécessaire
Temps pour regarder un épisode de l’émission préférée de votre enfant avec votre enfant
Comment jouer
Avec votre enfant , regardez un épisode de l’une des émissions préférées de votre enfant.
Pendant le visionnage, mettez l’émission en pause si vous le pouvez ou attendez la publicité et demandez à votre enfant de raconter à nouveau ce qui se passe. Assurez-vous que votre enfant inclut :
- Personne (qui)
- Lieu (où)
- Événement (ce qui s’est passé)
Si votre enfant manque un élément, posez une question nécessaire telle que :
- « Qui est dans l’émission » ?
- « Où sont-ils ? »
- « Que s’est-il passé ? »
Une fois que toutes les parties sont identifiées, demandez à votre enfant de raconter l’histoire à nouveau.
Compétences linguistiques visées
- Structure de l’histoire
- Vocabulaire
- Prédiction
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