Stratégies de lecture

Résultats de l’apprentissage

• Les étudiants apprendront quels sont les facteurs qui nuisent à l’efficacité de la lecture et les techniques d’intervention pour améliorer
• Les étudiants apprendront des techniques pour améliorer leur lecture. vitesse et leur compréhension
• L’étudiant apprendra à considérer la lecture comme un processus actif
• L’étudiant apprendra à utiliser son manuel scolaire comme un outil essentiel
• L’étudiant comprendra les différentes méthodes d’apprentissage actif et choisira celle qui convient le mieux au cours (ex.ex. SQ3R)

Savoir ce que vous devez retirer de votre lecture vous aidera à choisir la stratégie d’apprentissage appropriée et à définir votre vitesse de lecture. Le choix approprié permet de maximiser la compréhension et l’efficacité de la lecture. Le fait d’avoir un programme de lecture planifié avec des objectifs réalistes et atteignables garantit la réussite de l’apprentissage. Le plan doit comporter une organisation, une gestion du temps, une compréhension de ce qui doit être appris, une révision et un rappel constants pour contrôler la compréhension, et un moyen d’évaluer les résultats (capacité à se rappeler de manière fluide les informations présentées dans les chapitres lus). Une méthode de lecture active comme SQ3R englobe toutes les parties du plan décrit. Avant de pouvoir apprendre avec succès une méthode de lecture active, le lecteur doit analyser ses compétences et son rythme de lecture.

Il existe de nombreux facteurs qui contribuent à une vitesse de lecture lente. Ces facteurs peuvent indiquer des problèmes de lecture qui doivent être résolus avant que vous puissiez augmenter votre vitesse de lecture pour un bénéfice maximal. Trois des principaux facteurs qui inhibent l’efficacité de la lecture sont une mauvaise concentration, le vocabulaire et la compréhension.

Concentration

• Etes-vous incapable de vous concentrer pendant un bloc de temps spécifique qui vous permet d’accomplir une tâche (par exemple, lire un chapitre en texte intégral) ?
• Est-ce que vous êtes facilement distrait par les autres pendant que vous lisez ?
• Est-ce que vous êtes distrait par des pensées internes et votre environnement pendant que vous lisez ?

Si vous avez répondu oui à une ou à toutes les questions ci-dessus, alors la concentration peut être un problème pour vous. Pour combattre ce problème, vous devez :

• Cloisonner votre lecture en petites sections – le texte le fait naturellement pour vous en introduisant chaque sujet par un titre. Lisez le premier titre et transformez-le en question. Par exemple, PHOTOSYNTHESE. Transformez-le en question : Qu’est-ce que la photosynthèse ? Lisez maintenant cette section. Évaluez périodiquement si vous vous concentrez. Si ce n’est pas le cas, expliquez-vous et désamorcez la situation. Est-ce que vous rêvassez ? Arrêtez cette pensée, recentrez-vous et recommencez à lire. Êtes-vous fatigué ? Levez-vous et étirez-vous ou faites les cent pas tout en lisant. Lorsque vous avez terminé cette section, notez la réponse à la question. Comptez le nombre de paragraphes que vous avez pu lire dans ce court laps de temps. Tenez-vous pour responsable du temps que vous utilisez.

• Prenez des pauses entre les sections de lecture. Après chaque pause, essayez de vous rappeler ce qui a été lu précédemment avant de commencer la nouvelle section. Après avoir pratiqué cette technique de façon constante, votre capacité à vous concentrer pendant de plus longues périodes devrait augmenter.

L’environnement que vous créez pour étudier a un grand impact sur votre capacité à vous concentrer.

• Où étudiez-vous ?
• Quel type d’environnement vous permet de rester concentré ?
• Avez-vous un processus organisé pour étudier ?

La plupart des étudiants vont à la bibliothèque, dans une classe supplémentaire ou restent dans leur chambre d’étudiant pour étudier, mais ces endroits sont-ils les meilleurs pour une concentration optimale ?

1. Y a-t-il de nombreuses distractions là où vous étudiez (ex : télévision, play station, téléphone…) ?
2. Votre espace d’étude est-il organisé ou devez-vous chercher vos textes, devoirs ?
3. La chaise que vous utilisez est-elle inconfortable ou trop confortable ?
4. L’espace est-il calme ou trop calme (certains ont besoin de  » bruit blanc  » pour se concentrer).

En répondant à ces questions puis en faisant les ajustements appropriés, vous créez un environnement d’apprentissage positif qui soutient vos efforts d’étude et de concentration.

Comme les facteurs externes, les facteurs internes peuvent également entraver votre concentration.

• Aimez-vous le sujet que vous étudiez
• Avez-vous des problèmes personnels qui prennent le dessus sur vos pensées ?
• Avez-vous tellement de choses à faire que vous ne voyez pas la lumière au bout du tunnel ?

Si les problèmes sont si envahissants que vous vous retrouvez à vous concentrer principalement sur eux et qu’ils entravent votre capacité à faire les choses, alors vous devez immédiatement demander de l’aide auprès de la ressource appropriée (par exemple, le centre de conseil, le centre de santé et de bien-être…). Sinon, la création d’un plan d’action chaque fois que vous étudiez vous aidera à savoir ce qui doit être accompli pour cette période d’étude.

• Faites une liste des devoirs et répartissez-les en blocs de temps qui permettent une concentration maximale mais qui ne vous submergent pas.
• Etudiez d’abord les sujets qui sont les plus difficiles ou qui vous intéressent le moins. Chaque fois que vous accomplissez un devoir, récompensez-vous en prenant une pause, en faisant de l’exercice ou en rendant visite à un ami pendant quelques minutes.
• Définissez des objectifs réalistes et atteignables.

Vocabulaire

Plus votre vocabulaire est riche, plus la compréhension et la mémorisation des informations lues sont bonnes. Pour améliorer votre vocabulaire :

• Lisez souvent et variez vos lectures pour vous donner un bagage de vocabulaire varié.
• Lisez avec un dictionnaire à disposition. Ne partez pas du principe que vous connaissez la signification d’un mot ! Si vous hésitez, cherchez-le. Écrivez le mot sur une fiche et créez un fichier des nouveaux mots appris chaque semaine. Écrivez la définition dans vos propres mots et créez une phrase en utilisant le mot qui se rapporte à votre vie. Plus vous associez le mot à votre vie, meilleur sera le rappel.
• Ayez un calendrier de vocabulaire et apprenez un mot par jour ! Classez les pages du calendrier dans votre fichier de mots.
• Utilisez les mots chaque jour dans la conversation.

Compréhension

La meilleure façon de savoir si vous comprenez le matériel est de surveiller votre rappel pendant que vous lisez.

• Apprenez une méthode de lecture active pour vous assurer que vous restez engagé dans le processus de lecture. La méthode SQ3R est décrite plus loin dans cette section
• Essayer de réciter les détails et les idées principales après chaque section. Plus vous vous en souvenez, meilleure est la compréhension. Si vous trouvez que vous ne vous souvenez pas de grand-chose, divisez votre lecture en sections plus petites en utilisant les sous-titres et récitez à nouveau. Augmentez la taille des sections au fur et à mesure que vous constatez une amélioration. N’oubliez pas que la concentration joue un rôle important dans votre capacité à comprendre, alors évaluez votre concentration.
• Ne ralentissez pas votre vitesse de lecture pour essayer de compenser un manque de compréhension. La recherche nous indique que la lecture à une vitesse plus lente interfère souvent avec la compréhension car elle nous oblige à recourir à la lecture mot à mot. Utilisez une fiche ou une règle comme guide pour rester concentré et pour que vos yeux bougent.
• Vous devriez voir une amélioration de la compréhension à mesure que vous apprenez à surveiller votre rappel, à pratiquer et à développer l’habitude de la lecture active, et à augmenter votre vitesse de lecture (section suivante).

Vitesse de lecture

L’augmentation de votre vitesse de lecture peut vous aider à maximiser votre temps d’étude et à développer des compétences supplémentaires pour une meilleure efficacité d’apprentissage. Pour que la vitesse de lecture augmente avec des résultats efficaces, vous devez avoir la motivation de pratiquer les techniques nécessaires et le désir de vous améliorer. Une fois que vous aurez compris votre rythme de lecture actuel, vous pourrez apprendre à augmenter votre vitesse en mettant en pratique les conseils décrits ci-dessous. Ces conseils ne doivent pas être confondus avec les techniques de lecture rapide qu’il est préférable d’apprendre en suivant un cours de lecture rapide pour un bénéfice maximal.

• Comprendre que chaque type de lecture exige un rythme de lecture différent. Un roman d’aventure peut permettre un rythme rapide alors qu’un texte scientifique peut exiger un rythme plus régulier.
• La plupart des individus font une fixation sur chaque mot. Pour augmenter la vitesse, vous devez vous concentrer de manière proactive sur 2 à 4 mots à la fois. Par exemple : Augmenter ma/ ma vitesse de lecture m’aidera/ à maximiser/ mon temps d’étude.
• Mieux votre vocabulaire, mieux vous vous souviendrez, plus vite vous lirez, meilleure sera votre compréhension.
• Marquer les mots pendant que vous lisez ralentit votre vitesse de lecture car cela vous oblige à vous concentrer sur chaque mot plutôt que sur des groupes de mots.
• La pratique rend parfait donc plus vous lisez, plus vous devenez compétent. La pratique augmentera la vitesse, le vocabulaire, la compréhension, la base de connaissances…
• Le type de lecture que vous devez faire dicte le rythme de lecture. Si vous lisez pour des détails, vous devez lire à un rythme permettant la compréhension. Si vous révisez, lisez pour les idées principales générales, alors l’écrémage et l’utilisation d’un rythme plus rapide sont appropriés.
• Pour augmenter votre vitesse, vous devez vous forcer à lire à un rythme plus rapide pendant de courtes périodes de temps. Utilisez une carte ou une règle pour guider votre vitesse et concentrez-vous sur la page. Allez à une vitesse qui est inconfortable mais vous comprenez toujours le matériel. Cette méthode doit être pratiquée quotidiennement. Après avoir pratiqué cette méthode pendant quelques jours, essayez à nouveau de lire à une vitesse moyenne et vous devriez constater une augmentation de votre vitesse. L’augmentation de la vitesse ne se poursuivra que si vous pratiquez cette technique. Si vous ne la pratiquez pas, votre vitesse de lecture reviendra à votre vitesse « confortable » précédente. N’oubliez pas de vérifier la compréhension au fur et à mesure que votre taux de lecture augmente pour vous assurer que vous augmentez par paliers appropriés pour améliorer l’apprentissage.
• Essayez d’éviter la relecture. Faites attention à votre concentration afin que la relecture devienne inutile. La relecture est généralement une habitude formée par un manque de confiance dans la capacité de compréhension. Si vous pratiquez la méthode SQ3R et que vous vous rappelez et révisez constamment pendant la lecture, l’habitude de relecture deviendra inutile.
• Vous ne devez jamais lire à un rythme plus lent que votre rythme moyen. La recherche montre une corrélation entre la vitesse de lecture et la compréhension. Une vitesse plus lente ne garantit pas une meilleure compréhension du matériel, en fait, la recherche implique que l’augmentation du taux de vitesse entraîne souvent une meilleure compréhension. Pendant que vous augmentez votre taux de lecture, il est important de surveiller constamment votre compréhension en vous rappelant périodiquement les détails et les idées principales pour vous assurer que vous ne forcez pas une vitesse qui pourrait entraver plutôt qu’améliorer votre efficacité de lecture.

SQ3R – SURVEILLER, QUESTIONNER, LIRE, RÉCITER, RÉVISER
Il s’agit d’une méthode de lecture active qui, bien que semblant prendre du temps au début, améliorera votre compréhension de la lecture et votre efficacité d’apprentissage

SURVEILLER
S’il s’agit d’un nouveau livre, assurez-vous de prendre quelques minutes pour consulter la table des matières. Sortez votre syllabus et regardez comment votre professeur a découpé les chapitres du livre – le professeur suit-il le format du livre ou change-t-il l’ordre de lecture des chapitres.

Surveillez tout le chapitre avant de commencer à lire afin de vous familiariser avec ce qui sera présenté et le temps dont vous avez besoin.

• Regardez le titre et tous les sous-titres pour savoir de quoi parle le chapitre et comment il est découpé en parties. Marquez les titres principaux avec des chiffres romains et les sous-titres avec des lettres majuscules pour montrer la relation entre les sujets.
• Regardez le plan du chapitre – c’est le plan directeur du chapitre
• Regardez les aides de fin de chapitre – questions, résumés…. cela vous donnera une idée de ce que l’auteur juge important et vous aidera à sélectionner les idées principales au cours de votre lecture
• Lisez d’abord l’introduction et/ou le premier paragraphe – cela vous indiquera le but du chapitre
• Lisez le dernier paragraphe – cela résumera les informations clés
• Regardez comment la terminologie importante est présentée (en gras, en italique…). S’il y a beaucoup de terminologie, vous devriez sortir des fiches et créer un index terminologique au fur et à mesure de votre lecture

QUESTION:
Avant de commencer à lire, transformez les sous-titres en questions afin que votre esprit cherche activement des réponses plutôt que de lire passivement au fur et à mesure.

• Transformez les sous-titres en questions
• Créez des questions à partir des informations imprimées dans les marges
• Créez des questions pour chaque graphique présenté

Essayez d’écrire les questions de sorte que, pendant votre lecture, vous puissiez périodiquement regarder les questions et vous arrêter pour voir si vous pouvez vous rappeler l’information.

LIRE
La concentration et l’attention aux détails sont essentielles à la lecture active et à la compréhension.

• Vous devez repérer l’idée principale de chaque paragraphe
• Lire le paragraphe
• Identifier le sujet – généralement l’idée qui est répétée une ou deux fois
• Trouver l’idée principale – la phrase qui résume les détails
• Rechercher les détails de soutien : mots clés, petits groupes de mots – assurez-vous que les détails se réfèrent au même point principal
• Maintenant soulignez l’idée principale
• Ecrivez des notes pendant la lecture. C’est une étape supplémentaire à SQ3R qui le transformerait en SQW3R
• Écrire des notes dans les marges de votre livre
• Écrire en remplissant les notes de classe
• Créer de nouvelles notes
• Créer un fichier de fiches de termes, définitions, cycles…
• Écrire les réponses aux questions que vous avez élaborées à partir des sous-titres. Vous avez maintenant élaboré un test pratique pour le chapitre !

RECITE
Pendant votre lecture, prenez le temps de paraphraser ce que vous lisez à haute voix

• Assure que vous comprenez ce que vous lisez
• Aide à éviter le plagiat si vous rédigez un travail de recherche
• Vous aide à vous souvenir de l’idée principale et des détails ou des exemples
• Alors que vous lisez, essayez d’associer le matériel lu à une expérience de vie pour mieux vous en souvenir

REVISION :

La révision est un processus quotidien. Il est essentiel que ce processus ait lieu pour qu’un véritable apprentissage et une véritable compréhension de la matière aient lieu. Plus vous révisez et récitez, meilleur sera le rappel. Cela peut sembler une tâche fastidieuse, mais lorsque ce processus devient une habitude d’étude constante, il rend votre temps d’étude plus efficace. Vous ne bachoterez plus pour les examens parce que vous commencez le processus d’examen dès le premier jour de cours.

La révision commence par l’organisation. Assurez-vous que votre classeur commence par le syllabus et que toutes les notes et les documents à distribuer sont insérés par ordre de date.

• Revoir quotidiennement vos notes et les questions créées pour le chapitre
• Revoir les zones surlignées de votre texte
• Revoir les commentaires que vous avez faits dans le texte pendant votre lecture
• Reciter les points principaux de chaque section du chapitre
• Revoir votre fichier de cartes d’index
• Développer des aides à l’étude comme des moyens mnémotechniques pour le matériel que vous devez mémoriser des listes, des catégories….
• Créer un plan à partir des sous-titres de vos textes, de vos notes de cours, de vos notes de lecture, des commentaires dans la marge et des questions que vous avez élaborées pour chaque chapitre. Cela servira de guide d’étude pour l’examen. Récitez les informations quotidiennement pour assurer un rappel automatique et un véritable apprentissage. Veillez à réciter les informations dans vos propres mots pour une meilleure compréhension. Vérifiez et revérifiez les informations lorsque vous hésitez ou que vous ne parvenez pas à vous souvenir des détails.

Bibliographie:

Crawford, June. Manuel de compétences d’étude à l’université : Dix conseils pour la réussite universitaire, Cambridge Strafford, Ltd

Ellis, David B. Becoming A Master Student. (11e éd.), Houghton Mifflin Co. Boston, New York

Pauk, Walter. How to Study in College. (2e éd.), Houghton Mifflin Co. Boston, New York

Smith, Laurence, Walter, Timothy. La montagne est haute sauf si vous prenez l’ascenseur (1ère éd.), Wadsworth Publishing Company, Belmont, Californie

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