… l’accent est désormais mis sur ses GCSE. Nous sommes convaincus qu’elle se rendra justice cet été lorsqu’elle les passera, et nous pensons que c’est vraiment une histoire à succès … Cela montre ce qui peut être réalisé si les enfants ayant des besoins en matière de parole, de langage et de communication reçoivent le bon soutien, et combien il est important qu’ils obtiennent cette aide.
Taken from Chloe’s Story on Talking Point http://www.talkingpoint.org.uk/
Les élèves atteints d’un trouble du langage réceptif ont des problèmes de compréhension du langage oral ou d’écoute. Ils peuvent avoir des difficultés à traiter et à retenir des informations auditives, et à suivre des instructions et des directives. Les difficultés à comprendre ce qui se dit peuvent être exacerbées dans les discussions de groupe. Les difficultés à répondre aux questions peuvent être liées à une compréhension limitée des formulaires de questions. Les élèves peuvent avoir des difficultés à filtrer les bruits de fond et à raisonner verbalement. Ils peuvent également avoir des difficultés à se souvenir de chaînes de mots et des difficultés de discrimination sonore. Les limitations linguistiques peuvent également interférer avec le maintien du sujet. En raison des difficultés de compréhension, les élèves peuvent éprouver des difficultés à prendre leur tour dans la conversation. Il peut y avoir des difficultés pragmatiques telles qu’une mauvaise compréhension, une mauvaise utilisation du ton, des gestes du visage et du langage corporel, et un mauvais contact visuel. Des difficultés peuvent survenir dans l’établissement et le maintien des relations avec les pairs.