… l’attenzione è ora rivolta ai suoi GCSE. Siamo fiduciosi che farà giustizia a se stessa in estate quando li affronterà, e sentiamo che questa è davvero una storia di successo … Questo dimostra ciò che può essere raggiunto se i bambini con la parola, il linguaggio e le esigenze di comunicazione ricevono il giusto sostegno, e quanto sia importante che ricevano questo aiuto.
Tratto dalla storia di Chloe su Talking Point http://www.talkingpoint.org.uk/
Gli studenti con un disturbo del linguaggio ricettivo hanno problemi a capire il linguaggio orale o ad ascoltare. Possono avere difficoltà ad elaborare e conservare le informazioni uditive e a seguire le istruzioni e le indicazioni. Le difficoltà di comprensione di ciò che viene detto possono essere esacerbate nelle discussioni di gruppo. Le difficoltà nel rispondere alle domande possono essere legate a una comprensione limitata delle forme di domanda. Gli studenti possono avere difficoltà a filtrare il rumore di fondo e avere difficoltà nel ragionamento verbale. Possono essere evidenziate anche difficoltà nel ricordare stringhe di parole e difficoltà nella discriminazione dei suoni. Le limitazioni linguistiche possono anche interferire con il mantenimento dell’argomento. Come risultato delle difficoltà di comprensione, gli studenti possono avere difficoltà a prendere il turno nella conversazione. Ci possono essere difficoltà pragmatiche come scarsa comprensione, scarso uso del tono, dei gesti facciali e del linguaggio del corpo, e scarso contatto visivo. Possono verificarsi difficoltà nello stabilire e mantenere relazioni tra pari.