Mentre “madre tigre” è un termine generico per il fenomeno della genitorialità tigre, che rappresenta un concetto che non era comunemente conosciuto fino alla pubblicazione del libro di Chua, la frase più ampia “genitorialità tigre” riconosce anche il fatto che i padri o altre figure genitoriali possono anche istigare, partecipare o essere complici del comportamento. La genitorialità occidentale è in gran parte permissiva, mentre i genitori cinesi credono che armare i figli con abilità lavorative richieste come la competenza matematica e scientifica, forti abitudini di lavoro e fiducia interiore li prepari al meglio per il futuro.
Regime severo
I genitori che stabiliscono regole che superano i confini convenzionali dei genitori sono considerati o madri tigre o (meno comunemente) padri tigre. I genitori tigre danno la priorità al lavoro scolastico sopra ogni altra cosa e permettono ai figli di partecipare ad attività solo al fine di vincere potenzialmente dei premi che credono aumentino la possibilità che il figlio venga accettato nelle università d’élite. I genitori tigre spingono costantemente i loro figli verso il loro impegno verso l’eccellenza. In modo simile, i genitori tigre cinesi prestano maggiore attenzione agli studenti nelle materie accademiche di base come la matematica, le scienze e le arti linguistiche e spesso ignorano altre attività non accademiche come l’arte e lo sport, al fine di garantire il rendimento superiore dei loro figli nelle materie accademiche di base.
EsigenteEdit
I genitori tigre sottolineano un impegno verso l’eccellenza nel mondo accademico e premiati risultati non accademici come l’esecuzione di strumenti musicali classici. Alcuni scelgono anche di incorporare sport competitivi per i loro figli. Questo livello insolitamente alto di aspettative può derivare dall’amore e dalla cura dei genitori, così come da un forte desiderio di spianare la strada per il successo futuro dei loro figli, in quanto suonare uno strumento o essere abili in uno sport competitivo spesso serve come un’aggiunta cosmetica di attività extracurricolari che possono apparire bene sulle domande di ammissione al college. Molte famiglie di genitori tigre cinesi hanno una grande enfasi sui risultati accademici. Le ricompense estrinseche giocano un ruolo nel sistema di valori culturali confuciani che i genitori cinesi comunicano e inculcano nei loro figli in giovane età. La forte enfasi sui risultati accademici è spesso vista come una fonte di stress per i genitori occidentali, mentre i genitori cinesi vedono lo stress dei risultati accademici sui loro figli come un segno di buona educazione rafforzata dall’intero sistema di valori culturali confuciani.
Controllo psicologico e comportamentaleModifica
I genitori tigre cercano di rinforzare livelli più alti di controllo psicologico e comportamentale sui loro figli rispetto agli altri genitori. Temperare l’autostima del bambino può essere parte di questa strategia. Il controllo psicologico si presenta in molte forme, ma è radicato quando i genitori lavorano per limitare l’autonomia dei figli attraverso tattiche psicologicamente manipolative come il ritiro dell’amore o l’induzione del senso di colpa. Mentre il controllo comportamentale si concentra sull’imposizione di limiti alle attività dei figli, spesso riferendosi agli studi e limitando i problemi comportamentali.
Nel libro di memorie di Chua, Battle Hymn of the Tiger Mother, lei menziona un incidente in cui ha urlato alle sue figlie, chiamandole “spazzatura” in pubblico. È stato dimostrato che i genitori tigre sono meno propensi degli altri genitori a complimentarsi con i loro figli anche in pubblico. I bambini cresciuti da genitori tigre possono essere accolti con minacce emotive e punizioni fisiche se non riescono a praticare le scale del pianoforte e a soddisfare le loro aspettative. Inoltre, alcuni genitori tigre non permettono ai loro figli di prendere alcune decisioni da soli, sia in ambito accademico che nella vita quotidiana. Per esempio, alle figlie di Chua non è stato permesso di guardare la TV di notte o di fare un pigiama party con i loro compagni di scuola.
Alte aspettative e impegno per l’eccellenzaModifica
Chua cita la nuova esperienza di immigrazione dei suoi genitori negli Stati Uniti e l’intensa lotta per mettere le radici in una terra straniera come la ragione che li ha inevitabilmente spinti ad adottare un approccio più utilitaristico per crescere i loro figli. Nel suo libro di memorie, Chua tira in ballo Confucio per spiegare perché i genitori cinesi sentono che i loro figli sono in debito con loro a causa di tutti i sacrifici che la precedente generazione di genitori ha fatto per assicurare una vita migliore ai loro figli. I genitori tigre impongono alte aspettative e possono nutrire opinioni snobistiche e gonfiate riguardo al rendimento scolastico dei loro figli. In alcuni casi queste aspettative possono essere irrealisticamente alte, indipendentemente dalle capacità o dalla passione per lo studio del bambino. I genitori tigre possono mostrare aspettative dure e irrealistiche per il rendimento accademico del figlio, dove non sono tollerati voti di “B” e persino voti di “A” medio-bassi. I genitori tigre pongono una forte enfasi sulla ricerca del successo accademico a scapito di altri tratti del carattere che sono altrettanto cruciali per il futuro successo nella carriera, come le soft skills, le abilità sociali, il trattare con le persone e l’intelligenza emotiva. I genitori tigre evitano lo stile lassista dei genitori, tipicamente esibito da molti genitori liberali occidentali, ma trascurano anche altre competenze trasversali che sono altrettanto cruciali per le future prospettive di carriera dei loro figli e la mancanza di tali competenze può metterli in una posizione di svantaggio quando competono per posizioni di lavoro. I genitori tigre possono imporre delle scelte ai loro figli su quali interessi scegliere di perseguire. I critici della genitorialità tigre sostengono che questo approccio limiterà la capacità dei loro figli di scoprire i loro talenti e passioni individuali, negando così al bambino un senso di appartenenza, autostima e scopo. D’altra parte, i sostenitori della genitorialità della tigre sostengono che la loro strategia genitoriale impregna i bambini con l’autocontrollo, l’autoregolazione e l’autodisciplina e non produrrà risultati accademici eccellenti se lasciano che il loro bambino vada alla deriva liberamente per sviluppare i propri interessi. La filosofia confuciana cinese ha tradizionalmente enfatizzato l’auto-miglioramento. Di conseguenza, i genitori tigrati spesso si assicurano che i loro figli lavorino coscienziosamente sui loro compiti scolastici per aiutare a garantire voti migliori e un rendimento accademico complessivo superiore.
Educazione orientata all’esameModifica
I paesi dell’Asia orientale spesso adottano un approccio rigido orientato all’esame nell’insegnamento, che incoraggia la memorizzazione a memoria. Alcuni sostengono che questo approccio incoraggia l’uniformità mentre evita la creatività, le domande, la partecipazione degli studenti, l’autodeterminazione, l’autonomia, la diversità e il pensiero critico o indipendente. I genitori delle tigri spesso mettono i bambini in classi di tutoraggio già nella fase prescolare. Tipicamente, durante la carriera accademica del bambino, la madre cerca di aiutare il bambino ad ottenere risultati eccezionali negli esami per assicurarsi un posto in scuole prestigiose, con l’obiettivo finale di entrare in un’università di alto livello in mente.
Influenze culturaliModifica
Nelle società dell’Asia orientale, un livello di istruzione superiore è percepito come una garanzia di promettenti prospettive di carriera e come uno strumento per salire la scala socioeconomica o per sollevare una famiglia dalla povertà. Nelle antologie classiche cinesi Analects of Confucius dell’antico filosofo cinese Confucio nel V secolo a.C., l’educazione è un tema centrale nel libro con idee filosofiche e detti che danno grande valore all’etica del lavoro e alla ricerca della conoscenza. L’ideale confuciano sosteneva che l’istruzione è un passaporto per uno status socioeconomico più elevato e per la ricchezza. Nelle antiche e medievali società dell’Asia orientale, gli studiosi-ufficiali avevano un alto status sociale e gli intellettuali erano tenuti in grande considerazione, ben al di sopra di quello dei ricchi proprietari terrieri, uomini d’affari e commercianti. Così, i genitori tigrati ripongono grandi speranze nei loro figli, sono molto orgogliosi dei risultati accademici dei loro figli e possono ostentarli agli altri genitori quando confrontano i loro figli con i risultati accademici degli altri. I genitori cinesi immigrati in Occidente sostengono che “alti risultati accademici” riflettono “un’educazione di successo”, mentre i genitori che hanno figli che portano a casa risultati accademici inferiori sono visti come genitori irresponsabili che non stanno facendo il loro lavoro. Una spiegazione storica per l’approccio rigoroso dell’esame deriva dal sistema di esame imperiale della Cina per le posizioni governative del servizio civile. Il successo nell’esame civile amministrato dalla corte reale era visto come un modo sicuro per migliorare la posizione socioeconomica di una famiglia. Poiché tali posizioni erano scarse, con molti candidati che facevano domanda per pochi posti disponibili, la concorrenza era feroce e queste posizioni erano molto ambite, dato che solo pochi eletti potevano avere successo e ottenerle. I genitori tigre riconoscono quanto sia cruciale l’autodisciplina per ottenere il successo, quindi possono cercare di inculcare il valore di un’educazione orientata all’esame nei loro figli il più presto possibile.
Viste sul successo e sulla realizzazioneModifica
I genitori tigre percepiscono una definizione ristretta di successo che è radicata esclusivamente in un alto livello di risultato accademico e intellettuale. Poiché il successo accademico è spesso una fonte di orgoglio per le famiglie e per la società cinese e dell’Asia orientale in generale, i genitori tigre tipicamente vedono il “successo” come la laurea in una delle migliori università come Harvard, o altre istituzioni della Ivy League come l’ultimo marcatore di prestigio, garantendo un alto status socioeconomico, prospettive di matrimonio promettenti, e un rispettabilissimo e lucrativo percorso di carriera da colletto bianco, come diventare un neurochirurgo di alto livello per la Mayo Clinic, un avvocato di alto livello in uno studio legale di Wall Street, un ingegnere del software nella Silicon Valley, un consulente di gestione per il Boston Consulting Group, o un banchiere di investimento che lavora per Goldman Sachs. Le madri tigre incorporano anche la formazione di musica classica o attività di arricchimento extracurricolare come l’adesione a una squadra sportiva, comprese quelle con strutture competitive e sistemi di premi per sostenere la domanda di ammissione all’università dei loro figli. Questo tipo di formazione precoce illustra lo zelo dei genitori tigre per l’istruzione e il desiderio che i loro figli entrino in un’università prestigiosa, poiché i genitori tigre vedono l’ingresso in un istituto di istruzione superiore di alto livello come un biglietto che porta ad una carriera prestigiosa, gratificante e lucrativa di colletti bianchi piena di successo socioeconomico. I genitori tigre possono guardare dall’alto in basso le carriere al di sotto delle loro aspettative – cioè un camionista può essere visto come meno socialmente rispettabile di un neurochirurgo.