Análise Adicional de Registos em Execução

Decisão Institucional-Making	Antes da Leitura	During/After Reading	Letter/Word Work	Leitura/Escrita Ligações
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Notas do Facilitador

Para ensinar leitores principiantes com dificuldades, precisamos de os conhecer bem como leitores. O exame de múltiplos registos ao longo do tempo ajuda-nos a notar padrões nas respostas das crianças. Estes padrões, por sua vez, ajudam-nos a decidir o que enfatizar no nosso ensino, e quais os livros a escolher para apoiar as necessidades instrucionais. Além de examinarmos como as crianças utilizam o significado, a estrutura e as fontes visuais de informação durante a leitura (Ver Módulo de Leitura Guiada 1), podemos analisar melhor os seus registos de corrida utilizando o quadro de “Considerações Adicionais “*. Este gráfico irá guiar-nos na análise de três áreas importantes relacionadas com o desenvolvimento do sistema de processamento de texto de uma criança: Tolds from the teacher, High Frequency Words, and Monitoring.

*O gráfico é uma adaptação para professores em sala de aula baseada no estudo de pesquisa de Lea McGee e Mary Fried, Development of Children’s Problem-Solving Activities at Point of Difficulty, apresentado na National Reading Recovery & K-6 Literacy Conference. Ver Fried, M., Using Running Records to Inform Teaching Decisions (2013). The Journal of Reading Recovery, 13(1), 5-15.

Exemplo 1: Watch and Discuss

• Passo 1: Tolds
• Passo 2: Palavras de Alta Frequência
• Passo 3: Monitorização
• Utilizando a Análise

Exemplo 2: Experimente

• Passo 1: Tolds
• Passo 2: Palavras de Alta Frequência
• Passo 3: Monitorização
• Utilização da Análise

EXEMPLO 1: Watch and Discuss

No Exemplo 1, Dr. CC Bates (Professor Associado, Educação Literária, Universidade Clemson, e Director, Reading Recovery and Early Learning Training Center for South Carolina), e Maryann McBride (Reading Recovery Teacher Leader, Universidade Clemson), falam sobre como utilizam cada passo do gráfico para obter mais informações sobre o ensino de um aluno do primeiro ano que tenha progredido através do Reading Recovery até à leitura a um nível 10/11 na Escola Primária de Chastain Road, Liberty, SC (Pickens County School District).

Documentos de apoio: Exemplo 1 Tabela de Considerações Adicionais, Exemplo 1 Registos de Execução, Exemplo 1 Textos de Livro

PASSO 1: TOLDOS (O professor diz a palavra à criança.)

STEP 2: HIGH FREQUENCY WORDS

PASSO 3: ACOMPANHAMENTO (reparando quando está certo ou errado na sua própria leitura)

CONCLUSÃO: UTILIZAÇÃO DA ANÁLISE

Documentos de apoio: Resumo e Recomendações (página 3 do Quadro de Considerações Adicionais)

Como é que a análise de Tolds, High Frequency Words, e Monitoring ajuda um professor a planear os próximos passos para um leitor em dificuldades?

Video: Usando a Análise para Escolher um Novo Livro; Transcript
CC Bates e Maryann McBride

EXEMPLO 2: Experimente!

Notas do Facilitador

ANTES de ver os videoclipes:

1. Examine os textos do livro e os registos em execução para uma leitura de primeiro nível a um nível 4. Utilize o Quadro de Considerações Adicionais em branco para registar as Tolds, High Frequency Words, e Monitoring para cada categoria do quadro, e resuma os seus resultados na página 3.
2. Compare as suas observações com as do quadro completado por Maryann McBride, Líder do Professor de Recuperação de Leitura, e Alana Gray, Professora de Recuperação de Leitura na Escola Primária Mauldin, Simpsonville, SC (Distrito Escolar Greenville 1).

Documentos de Apoio: Exemplo 2 textos de livros, Exemplo 2 registos em execução, Gráfico de Considerações Adicionais em branco, Exemplo 2 Gráfico de Considerações Adicionais Completadas

Passo 1: O que podemos aprender sobre os próximos passos para o aluno a partir das suas Tolds?

Video: Análise de Tolds; Transcript
Maryann McBride e Alana Gray,
Mauldin Elementary School

Step 2: O que podemos aprender sobre os próximos passos para o aluno a partir dos seus erros e autocorrecções em palavras de alta frequência?

Video: Análise de Palavras de Alta Frequência; Transcript
Maryann McBride e Alana Gray,
Mauldin Elementary School

CONCLUSÃO: UTILIZAÇÃO DA ANÁLISE

Documentos de apoio: Resumo e Recomendações (página 3 do Exemplo 2 Tabela de Considerações Adicionais)

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