Enquanto “mãe tigre” é um termo genérico para o fenómeno tigre parental, representando um conceito que não era vulgarmente conhecido até à publicação do livro de Chua, a frase mais ampla “tiger parenting” também reconhece o facto de que os pais ou outras figuras parentais também podem instigar, participar, ou ser cúmplices do comportamento. A parentalidade ocidental é largamente permissiva, enquanto que os pais chineses acreditam que armar as crianças com aptidões de trabalho a pedido, tais como proficiência matemática e científica, fortes hábitos de trabalho, e confiança interior, as prepara melhor para o futuro.
Regime severoEditar
Pais que estabelecem regras que ultrapassam os limites convencionais dos pais são considerados como mães tigres ou (menos comumente) pais tigres. Os pais tigres dão prioridade ao trabalho escolar acima de tudo e apenas permitem que as crianças participem em actividades de modo a potencialmente ganharem prémios que, segundo eles, aumentarão as hipóteses de aceitação da criança nas universidades de elite. Os pais tigre impulsionam constantemente os seus filhos para o seu compromisso com a excelência. De forma semelhante, os pais tigre chineses prestam mais atenção às disciplinas académicas centrais dos estudantes, tais como matemática, ciências e artes linguísticas e ignoram frequentemente outras actividades não académicas, tais como arte e desporto, a fim de assegurar o desempenho superior dos seus filhos nas suas disciplinas académicas centrais.
DemandingEdit
Tiger parents enfatizam um compromisso para com a excelência no meio académico e realizações não académicas premiadas, tais como a execução de instrumentos musicais clássicos. Alguns optam também por incorporar desportos competitivos para os seus filhos. Este nível invulgarmente elevado de expectativas pode resultar do amor e cuidado dos pais, bem como de um forte desejo de preparar o caminho para o sucesso futuro dos seus filhos, uma vez que tocar um instrumento ou ser proficiente num desporto de competição serve muitas vezes como uma adição cosmética de actividades extracurriculares que podem parecer boas em aplicações universitárias. Muitas famílias de pais de tigres chineses têm uma enorme ênfase na realização académica. As recompensas extrínsecas desempenham um papel no sistema de valores culturais de Confúcio Os pais chineses comunicam e inculcam nos seus filhos desde a mais tenra idade. A forte ênfase no elevado rendimento académico é frequentemente vista como uma fonte de stress para os pais ocidentais, enquanto que os pais chineses vêem o stress do rendimento académico nos seus filhos como um sinal de bom comportamento parental reforçado por todo o sistema de valores culturais de Confúcio.
Controlo psicológico e comportamentalEditar
Os pais tigres tentam reforçar níveis mais elevados de controlo psicológico e comportamental sobre os seus filhos do que os outros pais. Temperar a auto-estima de uma criança pode fazer parte desta estratégia. O controlo psicológico assume muitas formas, mas está enraizado quando os pais trabalham para restringir a autonomia das crianças através de tácticas de manipulação psicológica, tais como a retirada do amor ou a indução da culpa. Enquanto o controlo comportamental se concentra em estabelecer limites às actividades das crianças, referindo-se frequentemente a académicos e limitando problemas comportamentais.
No livro de memórias de Chua, Battle Hymn of the Tiger Mother, ela menciona um incidente que gritou com as suas filhas, chamando-lhes “lixo” em público. Foi demonstrado que os pais tigre são menos propensos do que outros pais a elogiarem os seus filhos também em público. Crianças criadas por pais tigre podem ser confrontadas com ameaças emocionais e castigos físicos se não praticarem as suas escalas de piano e não corresponderem às suas expectativas. Além disso, alguns pais tigre não permitem que os seus filhos tomem algumas decisões por si próprios, seja no meio académico ou na vida quotidiana. Por exemplo, as filhas de Chua não foram autorizadas a ver televisão à noite ou a dormir com os seus colegas de escola.
Grandes expectativas e compromisso de excelênciaEditar
Chua cita a nova experiência de imigração dos seus pais nos Estados Unidos e a intensa luta para estabelecerem as suas raízes numa terra estrangeira como a razão que inevitavelmente os leva a adoptar uma abordagem mais utilitária para criar os seus filhos. Nas suas memórias, Chua fala de Confúcio para elucidar porque é que os pais chineses sentem que os seus filhos estão em dívida para com eles devido a todos os sacrifícios feitos pela geração anterior de pais para assegurar uma vida melhor para os seus filhos. Os pais de Tigre fazem cumprir elevadas expectativas e podem abrigar opiniões snobes e inflacionadas sobre o desempenho académico dos seus filhos. Em alguns casos, estas expectativas podem ser mantidas a um nível irrealisticamente elevado, independentemente da capacidade ou paixão da criança por estudar. Os pais tigres podem exibir expectativas duras e irrealistas em relação ao desempenho académico da criança, onde as notas “B” e mesmo as notas “A” de nível médio a baixo não são toleradas. Os pais Tigre colocam uma grande ênfase na busca do sucesso académico à custa de outros traços de carácter que são igualmente cruciais para o sucesso na carreira futura, tais como competências transversais, competências sociais, lidar com as pessoas, e inteligência emocional. Os pais Tigre evitam o estilo parental laxista tipicamente exibido por muitos pais liberais ocidentais, mas também ignoram outras competências transversais que são igualmente cruciais para as perspectivas de carreira futura dos seus filhos e a falta de tais competências pode colocá-los em desvantagem quando competem por postos de trabalho. Os pais tigres podem impor aos seus filhos escolhas quanto aos interesses que escolhem prosseguir. Os críticos dos pais tigres argumentam que esta abordagem irá restringir a capacidade dos seus filhos de descobrir os seus talentos e paixões individuais, negando assim à criança um sentido de pertença, auto-estima e propósito. Por outro lado, os defensores da paternidade tigre argumentam que a sua estratégia parental imbui as crianças de auto-controlo, auto-regulação e auto-disciplina e não produzirá excelentes resultados académicos se deixarem o seu filho derivar livremente para desenvolver os seus próprios interesses. A filosofia confucionista chinesa tem tradicionalmente enfatizado o auto-melhoramento. Como resultado, os pais tigres asseguram frequentemente que os seus filhos trabalham conscienciosamente no seu trabalho escolar para ajudar a assegurar melhores notas e um desempenho académico global superior.
Educação orientada para examesEditar
Países do Leste Asiático adoptam frequentemente uma abordagem rigorosa orientada para exames no ensino, o que encoraja a memorização por rote. Alguns argumentam que esta abordagem encoraja a uniformidade ao mesmo tempo que evita a criatividade, o questionamento, a participação dos estudantes, a autodeterminação, a autonomia, a diversidade e o pensamento crítico ou independente. Os pais tigres colocam frequentemente as crianças em aulas tutoriais logo na fase pré-escolar. Normalmente, ao longo da carreira académica da criança, as tentativas da mãe para ajudar a criança a obter resultados excepcionais nos exames para garantir um lugar em escolas de prestígio, com o objectivo final de entrar numa universidade de alto nível em mente.
Influências culturaisEditar
Nas sociedades da Ásia Oriental, um nível de ensino superior é visto como uma garantia de perspectivas de carreira promissoras e como uma ferramenta para subir a escada socioeconómica ou para tirar uma família da pobreza. Nas clássicas antologias chinesas Analects of Confucius do antigo filósofo chinês Confucius no século V a.C., a educação é um tema central no livro com ideias e ditos filosóficos que atribuíam grande valor à ética do trabalho e à busca do conhecimento. O ideal de Confúcio defendia que a educação é um passaporte para um estatuto socioeconómico mais elevado e para a riqueza. Nas sociedades antigas e medievais do leste asiático, os académicos tinham um elevado estatuto social e os intelectuais eram tidos em alta estima, bem acima da dos proprietários de terras, homens de negócios e comerciantes ricos. Assim, os pais tigres depositaram grande esperança nos seus filhos, tendo muito orgulho nos feitos académicos dos seus filhos e podem ostentá-los a outros pais quando comparam os seus próprios filhos com os feitos académicos de outros. Os pais imigrantes chineses no Ocidente argumentam que o “elevado rendimento académico” reflecte o “sucesso parental”, enquanto que os pais que têm filhos que trazem para casa registos académicos inferiores são vistos como pais irresponsáveis que não estão a fazer o seu trabalho. Uma explicação histórica para a abordagem de exame rigoroso deriva do sistema de exames Imperiais da China para cargos governamentais da função pública. O sucesso no exame civil administrado pela corte real foi visto como um canal seguro para melhorar a posição socioeconómica de uma família. Uma vez que tais posições eram escassas, com muitos candidatos a candidatarem-se a poucas posições de abertura, a concorrência era feroz e estas posições eram altamente cobiçadas, uma vez que apenas alguns poucos podiam ser bem sucedidos e alcançá-los. Os pais tigre reconhecem quão crucial é a autodisciplina na obtenção do sucesso, pelo que podem tentar incutir o valor de uma educação orientada para exames nos seus filhos o mais cedo possível.
Vistas sobre o sucesso e realizaçãoEditar
Os pais tigre percebem uma definição restrita de sucesso que se enraíza unicamente num elevado nível de realização académica e intelectual. Como o sucesso académico é frequentemente uma fonte de orgulho para as famílias e no seio da sociedade chinesa e do leste asiático em geral, os pais tigres vêem tipicamente o “sucesso” como a graduação de uma universidade de topo como Harvard, ou outras instituições da Ivy League, como o marco final do prestígio, concedendo um elevado estatuto socioeconómico, prometendo perspectivas de casamento, e uma trajectória de carreira altamente respeitável e lucrativa de colarinho branco, tal como tornar-se um neurocirurgião de alto nível para a Mayo Clinic, um advogado de alto nível numa firma de advogados de topo de Wall Street, um engenheiro de software em Silicon Valley, um consultor de gestão para o Boston Consulting Group, ou como banqueiro de investimentos a trabalhar para a Goldman Sachs. As mães tigresas também incorporam formação musical clássica ou actividades de enriquecimento extracurricular, tais como juntar-se a uma equipa desportiva, incluindo as que têm estruturas competitivas e sistemas de prémios para reforçar a candidatura dos seus filhos à universidade. Este tipo de formação precoce ilustra o zelo dos pais tigre pela educação e o desejo dos seus filhos de entrar numa universidade de prestígio, uma vez que os pais tigre vêem a entrada numa instituição de ensino superior de alto nível como um bilhete que conduz a uma carreira de prestígio, recompensadora e lucrativa de colarinho branco, repleta de sucesso socioeconómico. Os pais tigres podem olhar para carreiras abaixo das suas expectativas – ou seja, um camionista pode ser visto como menos respeitável socialmente do que um neurocirurgião.