Las artes del lenguaje
La estrategia de la relación pregunta-respuesta ayuda a los estudiantes a entender los diferentes tipos de preguntas. Al aprender que las respuestas a algunas preguntas están «Ahí mismo» en el texto, que algunas respuestas requieren que el lector «Piense y busque», y que algunas respuestas sólo pueden responderse «Por mi cuenta», los estudiantes reconocen que primero deben considerar la pregunta antes de desarrollar una respuesta.
En el libro hay una actividad interactiva que ayuda a los niños pequeños a aprender sobre la inferencia. En el interactivo, los alumnos intentan deducir el significado de las cartas de los amigos por correspondencia virtuales. Intentan responder a dos preguntas: «¿DÓNDE está tu amigo por correspondencia?» (inferencias sobre la ubicación) y «¿QUIÉN es tu amigo por correspondencia?» (inferencias sobre la personalidad). Los alumnos buscan pistas en el texto y luego eligen entre tres posibles inferencias para cada pista.
- Ver interactivo de amigos por correspondencia virtuales
- Ver guía del profesor de amigos por correspondencia virtuales (hacer clic en «Guía del profesor de actividades en línea»)
- Expectativas de Pre-K-2: En pre-K hasta el grado 2, todos los estudiantes deben discutir eventos relacionados con las experiencias de los estudiantes como «probable» o «improbable».
- Grados 3-5 Expectativas: En los grados 3-5, todos los estudiantes deben proponer y justificar conclusiones y predicciones que se basen en datos y diseñar estudios para investigar más a fondo las conclusiones o predicciones.
- Observación: El césped del patio está mojado.
- Posibles inferencias: Ha llovido. El aspersor estaba encendido. Hay rocío matutino en el césped.
- Observación: La cola en la fuente de agua es larga.
- Posibles inferencias: Hace calor fuera. Los alumnos acaban de llegar del recreo.
Las adivinanzas son una forma de practicar las habilidades de pensamiento inferencial porque los lectores exitosos hacen conjeturas basadas en lo que leen y en lo que ya saben. El objetivo de este juego de adivinanzas en línea es inferir lo que se describe en las pistas que se leen. Ver juego de adivinanzas >
BrainPop ofrece varias actividades para enseñar a inferir, y ofrecen recursos para profesores y padres. Ver actividades de inferencia >
Debido a que muchas historias contienen lecciones de las que el personaje principal aprende y crece, es importante que los estudiantes no solo reconozcan estas transformaciones sino que también comprendan cómo los eventos de la historia afectaron a los personajes. Esta lección de ReadWriteThink utiliza un procedimiento de pensamiento en voz alta para modelar cómo inferir rasgos de carácter y reconocer el crecimiento de un personaje a través de un texto. Los estudiantes también consideran las razones subyacentes de por qué el personaje cambió, apoyando sus ideas e inferencias con evidencia del texto. Ver plan de la lección >
Matemáticas
Los Estándares de Matemáticas del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas (NCTM) identifican estándares para los estudiantes de PreK-12 que incluyen el desarrollo y la evaluación de inferencias y predicciones que se basan en datos. Para los estudiantes jóvenes, los estándares establecen específicamente lo siguiente:
Ciencias
Los profesores de ciencias dedican tiempo a ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de observación. Inferir y observar están estrechamente relacionados, pero no son idénticos. La observación es lo que uno ve, la inferencia es una suposición de lo que uno ha visto. Se puede decir que la observación es una descripción de los hechos, y la inferencia es una explicación de los datos recogidos. No es una suposición. Si una observación se puede denominar como una mirada cercana al mundo que te rodea a través de los sentidos, entonces la inferencia se puede denominar como una interpretación de los hechos que se han observado.
Los profesores pueden empezar proporcionando observaciones simples:
Mientras trabaja en el desarrollo de estas habilidades, anime a sus alumnos a incorporar su vocabulario científico en sus afirmaciones. «A partir de lo que observo en el césped, deduzco que…»
Aprenda más sobre cómo utilizar la inferencia, y otras habilidades del proceso científico, para ayudar a los estudiantes a entender nuestros recursos hídricos. Más sobre las habilidades del proceso científico >
Esta guía de estrategias de Seeds of Science presenta un enfoque para enseñar sobre cómo los científicos utilizan las pruebas para hacer inferencias. La guía incluye una sección introductoria sobre cómo los científicos utilizan las pruebas para hacer inferencias, una visión general de cómo utilizar esta estrategia con muchos textos de ciencias y un plan para enseñar cómo los científicos reúnen pruebas para hacer inferencias. Ver guía de estrategia de inferencia >
Esta lección de ReadWriteThink utiliza la ciencia para involucrar a los estudiantes en el proceso de hacer inferencias. En primer lugar, los estudiantes trabajan con una serie de actividades sobre la realización de inferencias. A continuación, leen un folleto con descripciones de una serie de objetos misteriosos que se colocan bajo un microscopio. Finalmente, miran a través de cada microscopio y utilizan la fórmula de esquema + pistas de texto = inferencia para hacer sus propias inferencias sobre la identidad de cada objeto misterioso. Ver plan de la lección de ciencias >
Estudios sociales
En esta Guía del Profesor de la Galería Nacional de Retratos del Smithsonian, los estudiantes utilizan pistas en un retrato para inferir cosas sobre George Washington y su vida. Trabajan para identificar las pistas visuales que utilizó el artista, comparan varios retratos de George Washington y discuten la importancia de los diferentes retratos como registros visuales. Ver guía del profesor >
A menudo, la inferencia se introduce a los estudiantes mediante el uso de símbolos, actividades y entornos familiares de los que automáticamente sacan inferencias o hacen predicciones (una inferencia sobre el futuro). Por ejemplo, suponga que está a punto de comenzar una unidad sobre la Gran Depresión. Puede hacer que los alumnos vean una imagen del exterior de una mansión y, a continuación, de una cola de sopa. A continuación, a través de preguntas, los alumnos se centran en los detalles, haciendo inferencias sobre las personas que viven en ambos lugares, su estatus socioeconómico, los tipos de alimentos que comen, los tipos de actividades que realizan.
Los padres pueden ayudar a desarrollar estas habilidades en casa. Para obtener ideas para compartir con los padres, consulte nuestra hoja de consejos de Growing Readers, Making Inferences and Drawing Conclusions (en inglés y español).