Rôles de leadership des enseignants dans et hors de la classe

Les enseignants sont des leaders toute la journée. Ils montrent l’exemple dans leur façon d’agir, de parler et de se comporter. Ils dirigent leurs élèves à travers des activités stimulantes et un apprentissage rigoureux. Ensuite, ils assument d’autres rôles de leadership des enseignants à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe. Les activités, les événements et les programmes extrascolaires sont à l’origine d’une culture scolaire positive et nécessitent souvent un soutien supplémentaire de la part des enseignants. Les innombrables possibilités académiques et sociales offertes aux élèves dans les écoles bénéficient de l’initiative et des capacités de leadership des enseignants. Les programmes de Master of Arts in Teaching et de Master of Education in Educational Policy and Leadership en ligne de l’American University forment des enseignants leaders polyvalents, prêts à assumer un leadership supplémentaire et à en comprendre l’importance.

Styles de leadership

Dans les écoles, il y a toujours des enseignants altruistes qui soutiennent les élèves à tout prix. Bénéficiant de la confiance des élèves et du personnel, ces enseignants sont connus pour prendre des décisions en fonction des besoins des élèves. Leur dévouement pour améliorer les études et les expériences sociales des élèves est prouvé par leur volonté de consacrer des déjeuners et des heures après l’école avec les élèves pour développer leurs activités et leurs programmes.

Selon le Dr Tiphanie Scroggins qui dirige le programme administratif de l’American University School of Education, il existe quelques qualités de leadership essentielles pour réussir en tant qu’éducateur. « Le cœur du travail d’un éducateur est l’apprentissage et le bien-être des élèves », explique le Dr Scroggins. « Ils doivent être concentrés, stratégiques, innovants et collaboratifs. » Ces qualités aident non seulement les enseignants à améliorer les résultats d’apprentissage, mais aussi à bâtir une communauté, à encourager l’inclusivité et à créer une culture d’amélioration continue pour eux-mêmes, leurs collègues et leurs élèves.

Bien sûr, il existe de nombreuses façons pour les éducateurs de diriger, de sorte que deux enseignants ne partageront pas le même style de leadership. Voici cinq styles de leadership que les enseignants leaders peuvent utiliser à l’intérieur et à l’extérieur de la classe.

Le leadership autoritaireLes leaders autoritaires poussent leurs équipes à poursuivre des objectifs communs. Ils trouvent un équilibre entre le maintien d’une barre élevée et l’inspiration de leurs équipes à réussir. Selon le Dr Scroggins, les leaders autoritaires s’appuient fortement sur la stratégie, en utilisant des données pour fixer des attentes élevées et prendre des risques réfléchis. Les leaders autoritaires peuvent également être implacables dans leur quête d’une croissance significative et faire preuve de détermination et de résilience. Dans l’éducation, cela signifie que les leaders faisant autorité peuvent être des enseignants ayant de nombreuses années d’expérience ou des diplômes supérieurs. Le National College for Teaching and Leadership nomme le leadership autoritaire le plus efficace dans l’éducation.
Le leadership affiliatifLes leaders affiliatifs sont des personnes en qui leurs équipes peuvent avoir confiance et vers lesquelles elles se sentent en sécurité. Ils valident leurs collègues et créent une camaraderie au sein de leurs équipes – des qualités qui favorisent l’inclusivité, l’équité et les pratiques adaptées à la culture, selon le Dr Scroggins. Le succès d’une école dépend en grande partie de la construction d’une culture et de valeurs. Cela nécessite un leadership affiliatif pour pousser le personnel et les élèves dans la même direction.
Le leadership démocratiqueLes leaders démocrates sont les premiers à chercher à obtenir des commentaires et à partager les responsabilités en matière de prise de décision. Dans l’éducation, cela signifie souvent recueillir les commentaires des élèves, du personnel, des administrateurs et des familles pour mettre en œuvre des changements et des politiques à l’échelle de l’école. « Le leadership démocratique consiste à croire que les élèves, les parents et la communauté ont leur mot à dire », explique le Dr Scroggins. « Cette approche aide à construire la communauté et à nourrir les partenariats entre les parties prenantes. »
Le leadership de mise en scèneLes leaders de mise en scène se concentrent essentiellement sur la pratique de la direction par l’exemple à l’intérieur ou à l’extérieur de la classe. Ils font tout, donnent le ton d’une école et inspirent les autres enseignants par leurs compétences, leur dévouement et leurs réalisations.
Le leadership d’encadrementLes leaders d’encadrement prennent sous leurs ailes des enseignants jeunes ou en difficulté pour les encadrer. Ce style de leadership prend généralement beaucoup de temps et nécessite beaucoup d’empathie et de patience de la part du leader. Cependant, il présente des avantages importants pour le développement des enseignants et la réussite scolaire des élèves.

Opportunités de leadership

Les compétences en leadership des enseignants, publiées par le National Board for Professional Teaching Standards, indiquent clairement que » le leadership des enseignants n’est plus facultatif. » Il fait partie du travail. Et les rôles de leadership des enseignants ne manquent pas pour les éducateurs. Les enseignants ont d’innombrables possibilités de diriger des initiatives et des programmes sur le campus et en dehors pour améliorer les expériences éducatives de leurs élèves. Parfois, ces opportunités font l’objet d’une nomination officielle ou d’un appel à candidatures ; d’autres fois, elles sont basées sur le volontariat. Vous trouverez ci-dessous des idées d’opportunités de leadership que la plupart des écoles offriront.

Parrain d’activités extrascolaires

Les activités extrascolaires sont cruciales pour impliquer les élèves dans leurs communautés scolaires et les engager dans des sujets en dehors des programmes généraux de la maternelle à la 12e année. D’innombrables études montrent que la participation des élèves aux activités extrascolaires est directement bénéfique à leur réussite scolaire et à leur persévérance personnelle. Les enseignants peuvent prendre l’initiative de créer un club ou un sport et accueillir les élèves après l’école ou pendant le déjeuner pour des réunions. Diriger un club est également un moyen pour les enseignants de partager leurs intérêts personnels ou leur expérience professionnelle passée avec les élèves et d’aider ces derniers à réfléchir aux futurs choix de carrière qui les intéressent.

Responsable d’équipe de niveau ou de contenu

Les écoles s’organisent souvent par niveau ou par contenu lorsqu’elles se divisent en groupes spécialisés. Chaque groupe, ou département, est animé par un chef d’équipe qui est responsable des réunions, des points d’action et de l’examen des données. Lorsque les équipes sont organisées par niveau, un responsable est chargé de créer des interventions pour les élèves en difficulté, d’encourager des comportements ou des réalisations spécifiques et de planifier des événements ou des voyages à l’échelle de la classe. Lorsque les équipes sont organisées par département, le responsable supervise un contenu rigoureux et adapté au développement pour plusieurs niveaux scolaires, ainsi que l’analyse de la croissance et de la compétence des normes académiques. Les chefs d’équipe consacrent de nombreuses heures supplémentaires pour assurer la communication et la coopération au sein de leur département.

Coach académique

De nombreuses écoles se tournent vers des enseignants chevronnés pour coacher les enseignants sur la gestion du comportement ou la spécialité du contenu. Les coachs observent les enseignants en pratique, puis fixent des objectifs, planifient des leçons et examinent les données. Les coachs académiques peuvent donner un feedback au moment même aux enseignants pendant la classe par le biais de signaux non verbaux, demander aux élèves ce qu’ils ont appris ce jour-là, ou enregistrer la classe pour la revoir avec l’éducateur en exercice. Les coachs rédigent également des plans pour chaque enseignant afin de définir des repères spécifiques et les résultats des élèves comme objectifs. Ce rôle de leadership est axé sur le développement du personnel, mais a un impact direct sur les élèves et nécessite l’expérience et l’expertise d’un enseignant chevronné.

Mentor du nouvel enseignant

Qu’il s’agisse d’un enseignant de première année ou d’un éducateur expérimenté nouvellement arrivé dans une école, un nouveau membre du personnel nécessite une attention et un accueil particuliers. Apprendre à connaître une nouvelle école implique de nombreux détails qui sont essentiels pour tous les enseignants. Le fait d’avoir une personne à qui s’adresser pour les questions d’ordre général rend la transition vers une nouvelle école beaucoup plus facile. Être le mentor d’un nouvel enseignant est une opportunité de leadership pour les vétérans qui connaissent les tenants et aboutissants de l’école, ainsi que pour les enseignants qui ont récemment rejoint l’école et qui ont une perspective nouvelle sur les informations nécessaires au début de l’année scolaire. Le mentor d’un nouvel enseignant doit être honnête, compréhensif et patient pour soutenir au mieux un nouvel enseignant et renforcer la rétention des enseignants.

Coordinateur de sensibilisation communautaire

Une opportunité de leadership transformateur en dehors de la salle de classe est le coordinateur de sensibilisation communautaire de l’école, qui organise des événements après les heures de travail ou le week-end qui impliquent les élèves et leurs familles et les membres de la communauté. Un événement comme une collecte de fonds est un moyen efficace pour les écoles de recueillir des fonds pour des fournitures spéciales, des excursions et des bourses d’études. Les enseignants qui peuvent rassembler des ressources pour gérer des événements de ce type permettent aux écoles et aux communautés de s’entrelacer et de se bénéficier mutuellement. Cet enseignant leader est un fonceur qui peut accéder aux ressources, motiver les bénévoles et, en fin de compte, soutenir les élèves et leurs familles.

Élargir le leadership

Pour les enseignants ayant des compétences avancées en leadership, il existe de nombreuses opportunités dans l’éducation qui nécessitent des visionnaires ayant la capacité de diriger. Les rôles de leadership des enseignants vont au-delà de la salle de classe, car de nombreux administrateurs scolaires et dirigeants d’organisations à but non lucratif sont d’anciens enseignants ou ont déjà été impliqués dans l’éducation.

Rôles des administrateurs scolaires

Les administrateurs scolaires gèrent non seulement les fonctions quotidiennes d’une école, mais sont également la force motrice derrière sa mission et sa vision. Les administrateurs sont les leaders qui inspirent les enseignants, le personnel et les élèves pour créer une culture forte et un amour de l’apprentissage. Les administrateurs forts incitent les enseignants à assumer des rôles de leadership et font de leurs écoles des lieux encourageants, sûrs et responsabilisants pour les élèves. Les administrateurs scolaires ont en outre un rôle plus important dans la gestion des budgets scolaires, l’évaluation des enseignants et la collaboration avec les districts scolaires.

Postes de direction à but non lucratif

Selon la structure d’une organisation à but non lucratif, un conseil d’administration supervise divers rôles de direction, de gestion et d’administration. Les différents rôles de direction comprennent la supervision des départements des finances, des opérations, du marketing, des affaires communautaires et des ressources humaines. Les organismes éducatifs sans but lucratif profitent souvent aux enseignants et aux élèves dans les salles de classe. Beaucoup se concentrent spécifiquement sur la formation des enseignants et de l’administration scolaire. D’autres collectent des fonds ou des fournitures pour les enseignants, qui sont en mesure de mieux diriger lorsque le financement de la classe est suffisant. Les éducateurs qui choisissent d’assumer un rôle de direction dans une organisation à but non lucratif peuvent maintenir leur lien avec les écoles en dehors de la salle de classe.

Prendre la tête de l’éducation

Les enseignants qui s’efforcent de diriger doivent être de solides éducateurs qui comprennent comment servir au mieux les étudiants. Les programmes d’études supérieures renforcent la compréhension du leadership par les étudiants et préparent les futurs éducateurs à devenir de futurs leaders. Le Master of Arts in Teaching et le Master of Education in Educational Policy and Leadership en ligne de l’American University équipent les étudiants avec les connaissances, l’expérience et la pratique nécessaires pour devenir des leaders scolaires efficaces et compatissants. Apprenez-en plus et postulez dès aujourd’hui.

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Sources

Character Lab, « Grit : Persévérance et passion pour les objectifs à long terme «

Education Week, » 6 qualités que tout enseignant leader devrait avoir «

Forbes, » Les qualités de leadership (sous-estimées) des enseignants «

KQED, » 7 qualités qui favorisent le leadership des enseignants dans les écoles «

National Board for Professional Teaching Standards, » The Teacher Leadership Competencies «

Reading Rockets, » Que nous dit la recherche sur le leadership des enseignants ? »

The Edvocate, « 4 grands types de leadership éducatif »

L’Université du Mississippi du Sud, « L’impact des activités extrascolaires sur la réussite des élèves au niveau du lycée »